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UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ DECANATO DE POSTGRADO Doctorado en Ciencias de la Educación SEMINARIO DE TESIS Línea de Aprendizaje Organizacional y los Procesos Educativos Línea de Investigaciones sobre la Función Docente (LINFUNDO) Línea de Investigaciones en Enseñanza/Aprendizaje de la Investigación |
FACILITADOR@S: Dra. Migdy N. Chacín, migdychacin@lin-fundo.org mchacin@reacciun.ve Dra. Acacia Hernández Rojas acacia@lineai.org Dra. María Elvira de Caraballo mefc123@hotmail.com micf@cantv.net Dra. Marcela Magro. marcela@cantv.net Dr. Fernando Azpurua. azpurualeon@cantv.net |
Presentación
El seminario de tesis en el programa de doctorado del postgrado de la UNESR., representa en esta oportunidad un espacio retador; habidas cuenta de: (a) la particularidad de colocar en un mismo escenarios tres líneas de investigación Función Docente, LINFunDO, Enseñanza Aprendizaje de la Investigación, LINEAI y Aprendizaje Organizacional; (b) La concepción del seminario como la última y más elevada fase de la elaboración del Proyecto de Tesis Doctoral. Es el momento para la reflexión individual que conlleve a superar la ductibilidad que se detecte en el trabajo; potenciando el esfuerzo que progresivamente los participantes han venido desarrollando a partir del seminario de investigación I.
Es el momento para hacer trascender las formulaciones creativas y fructíferas desde el escenario crítico de su propio ambiente académico a la confrontación de ideas en otros escenarios y con diferentes interlocutores.
El seminario de tesis se ubica en el componente de investigación del Doctorado en Ciencias de la Educación y guarda estrecha relación con los seminarios de investigación I, II y III y con los programas que se ejecutan en las líneas de investigación mencionadas. Tiene una duración de dieciséis semanas. Utiliza las ventajas que ofrece la educación presencial (confrontaciones cara a cara, asesorías colectivas e individuales) y mediadas por computadoras (correo electrónico, Internet, lista electrónicas). Esto hace más enriquecedor el aprendizaje, propiciando el trabajo colaborativo, innovador y creativo.
Esta nueva experiencia de aprendizaje esta acompañada por el equipo docente que conforma las líneas señaladas, cuyos miembros conoces y están a tu disposición en los correos electrónicos señalados en la parte superiores de esta página. Podrás contar con ellos para recibir orientaciones e interactuar de manera permanentemente. De la misma forma, se propiciará el intercambio con estudiantes e investigadores de amplia experiencia proveniente de otras instituciones educativas.
BIENVENIDOS A ESTA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. SIN DUDA AYUDARÁ A ENRIQUECER LAS IDEAS INVESTIGATIVAS DE CADA UNO, OFRECIENDO UNA VISIÓN CONJUNTA EQUILIBRADA, SISTEMÁTICA Y COHERENTE DE TODOS LOS REQUISITOS QUE PLANTEA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
¾ Identificar la versatilidad de las concepciones y esquema para diseñar los proyectos de investigación
¾ Analizar los elementos lógicos ó conceptuales de los procesos investigativos que desarrolla cada participante
¾ Valorar la importancia de la crítica pública y la confrontación de ideas en la generación y socialización de conocimientos a través del proceso de investigación
¾ Evaluar los insumo que permitan completar el diseño del Proyecto de Investigación que el participante ha venido desarrollando durante el seminario de investigación I, II y III
¾ Conocer los procedimientos académicos y administrativos requeridos para la defensa y evaluación del proyecto y para la elaboración de la tesis de grado.
Los componentes del proyecto: a) Área empírica; estructura empírica o área problemática, el problema de investigación, objetivos, justificación Contexto: bases epistemológicas, entorno sociocultural, línea y programa de investigación; b) Aspecto teóricos fundamentales; c) esquema metodológico
Reglamentos, normas, y procedimientos para la defensa y elaboración del proyecto y la tesis doctoral.
El desarrollo de este seminario está fundamentado en un sistema de enseñanza interactivo y de reconstrucción de saberes sobre la continuidad de la planificación, diseño y elaboración del proyecto de investigación
Se concibe al participante como el centro del proceso educativo, autogestionario y con potencial significativo y formación general sobre el área que le permite compartir y aportar nuevos conocimientos en el área seleccionada. Para el desarrollo del seminario se hará uso de una combinación de los siguientes elementos: a) lecturas de apoyo, los cuales facilitan el aprendizaje independiente; b) sesiones a distancia e independientes para que el estudiante profundice en su trabajo; c) sesiones individuales con los facilitadores vía correo electrónico para que los estudiantes profundicen y avancen en el proyecto de investigación. d) secciones colectivas con invitados especiales, (d) sesiones grupales tendientes a aprendizajes colaborativos.
¾ Lectura critica de los documentos seleccionados por autogestión para cada uno de los temas presentados.
¾ Un informe de avance y uno final del proyecto de investigación
¾ Presentación y discusión del proyecto de investigación con expertos de otras instituciones educativas.
Se contempla la siguiente modalidad de evaluación: ¾ 20% Asistencia y Participación ¾ 20% Autoevaluación Calidad de la exposición (ver cronograma) ¾ 30% Primera presentación del Trabajo en fecha a convenir. ¾ 30% Segunda presentación del Trabajo en fecha a convenir.
CRONOGRAMA DE DISCUSIONES Se construirá conjuntamente con los participantes
| Fecha | PARTICIPANTES | TEMA DE INTERÉS | LINEA |
|---|---|---|---|
La pertinente a cada tema que se investigue
Las proporcionada en las líneas: - LIN-EA-I, Línea de Investigaciones en Enseñanza/Aprendizaje de la Investigación: www.lineai.org, -LINEA FUNCIÓN DOCENTE: www.lin-fundo.org. LÍNEA APRENDIZAJE ORGANIZACIONALY LOS PROCESOS EDUCATIVOS. MNC/Octubre 2003.